Para comprender cómo aprenden los/as estudiantes, no alcanza con observar lo que cada uno hace individualmente. Es necesario analizar las actividades en las que participan y cómo estas se organizan.
Desde la perspectiva sociocultural, el aprendizaje tiene lugar en actividades compartidas, en las que las personas interactúan entre sí, utilizan herramientas simbólicas culturales y participan de prácticas organizadas socialmente.
No solo importa qué se aprende, sino cómo se organiza la actividad.Las consignas, los materiales, las intervenciones docentes, los intercambios entre estudiantes y las reglas de participación configuran distintas oportunidades para aprender y construir conocimientos.
¿Cómo se articulan estas dimensiones en las aulas?Nicolás Lucasovsky analiza las herramientas mediadoras, las reglas, las formas de participación y la distribución del trabajo entre docentes y estudiantes en el área de las Ciencias Sociales de escuelas primarias de La Plata, atendiendo como las actividades de lectura, escritura y oralidad funcionan como mediadores en la construcción del conocimiento escolar.
Desde la perspectiva sociocultural, el aprendizaje tiene lugar en actividades compartidas, en las que las personas interactúan entre sí, utilizan herramientas simbólicas culturales y participan de prácticas organizadas socialmente.
No solo importa qué se aprende, sino cómo se organiza la actividad.Las consignas, los materiales, las intervenciones docentes, los intercambios entre estudiantes y las reglas de participación configuran distintas oportunidades para aprender y construir conocimientos.
¿Cómo se articulan estas dimensiones en las aulas?Nicolás Lucasovsky analiza las herramientas mediadoras, las reglas, las formas de participación y la distribución del trabajo entre docentes y estudiantes en el área de las Ciencias Sociales de escuelas primarias de La Plata, atendiendo como las actividades de lectura, escritura y oralidad funcionan como mediadores en la construcción del conocimiento escolar.